Educational intervention on study habits in university students in Poza Rica, Veracruz, Mexico
DOI:
https://doi.org/10.15332/erdi.v12i1.2886Keywords:
Intervention, Study, University students, Habits, NursingAbstract
The objective of the research was to know the effect of study habits in nursing university students from Poza Rica, Ver., Mexico, after an educational intervention. Methodology. The study was quantitative, pre-experimental, prospective and longitudinal; With a sample of 10 students in the period January - November 2019, the type of sampling was non-probabilistic for convenience. The SPSS version 21.0 program was used for descriptive and inferential statistics. The research was based on the General Health Law in its article 100. Results. The results indicate a mean (239.40) of post-test study habits, significantly higher than that of the pre-test (174.20); the SD of the post-test (7.9) and the pre-test (21.23). The value of t according to the degrees of freedom is t(9) = 1.77. The significance of p < .000. With a 95% confidence interval, the mean difference between the two classifications is 52.66 to 77.73. Due to the above, the null hypothesis is rejected, and the alternative hypothesis is accepted since the p-value is < 0.05. The detection of poor study habits in the pre-test is evident, with surprising results contrary to what was detected in the post with good study habits, after the intervention. Conclusions, for the educational institution it is advisable to carry out research when students enter the faculty to detect study habits in a timely manner and thereby implement interventions during the students' university life.
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