Perfil socio familiar y cognición social de un grupo de actores de acoso escolar en una institución educativa del departamento del Quindío - Colombia
Palabras clave:
Acoso escolar, Dinámica familiar, Adaptabilidad, Cohesión, Teoría de la mente
Resumen
Objetivo: Comparar los perfiles de dinámica familiar y de cognición social en los diferentes niveles de riesgo (víctimas y acosadores) acoso escolar en adolescentes del departamento del Quindío. Materiales y Métodos: La investigación siguió un diseño cuantitativo con un enfoque descriptivo de alcance comparativo. Se contó con la participación de 50 adolescentes de una institución educativa de la ciudad de Armenia, Quindío. Resultados: Los principales hallazgos de este estudio fueron en primer lugar que no hay diferencias en dinámica familiar o teoría de la mente entre las víctimas (F(1) = 0,51; p = 0.60), además existen diferencias en la teoría de la mente de los intimidadores (F(1) = 5.16; p = 0.00). Conclusiones: Tanto la dinámica familiar como la teoría de la mente tiene relación con en el riesgo de ser víctima o intimidador de acoso escolar.
Referencias
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Publicado
2023-01-16
Cómo citar
Gonzales Portillo, J., Arbeláez Caro, J., Gutiérrez Camacho, S., & Ortega Cubillos, S. (2023). Perfil socio familiar y cognición social de un grupo de actores de acoso escolar en una institución educativa del departamento del Quindío - Colombia. Ustasalud, 22(1), 18-26. https://doi.org/https://doi.org/10.15332/us.v22i1.2858
Número
Sección
Artículos de Investigación Científica y Tecnológica
