Higher education in a digital key: a bet of Santo Tomás University to articulate its substantive functions and strengthen integral training
DOI:
https://doi.org/10.15332/rt.v0i14.2463Keywords:
Virtual education, personal learning environment, virtual learning environment higher education, substantive functions, comprehensive training, quality assurance of educationAbstract
The following article presents the normative, epistemological and techno-pedagogical foundation of the educational innovation process implemented by the Department of Humanities of the Santo Tomás University (Bucaramanga Section) that is aimed at improving and redefining the teaching-learning process from a virtual perspective, With which it is tried to strengthen the integral formation, to humanize the digital scenes and to promote the development of the investigative abilities like articulating axis of the knowledge to offer a personal learning environment that favors the students of the Institution.
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