Evaluation of learning in the perspective of competence
DOI:
https://doi.org/10.15332/rt.v0i11.1756Keywords:
Higher education, learning assessment, skills, teaching - learning, pedagogyAbstract
The present article tries to make a critical approach to the sense and characteristics of the evaluation of learning in the perspective of education by competences. From the most common systems in traditional education, still in force in many of the evaluation practices in higher education, a conceptual approach to the evaluation of learning within the framework of competences in education, with their characteristics and intentions is done. It concludes by showing alternatives to take the evaluation of learning by competences from different criteria and as an application dynamic development process of metacognition and metalearning, that is, as metacompetences, the purpose of the evaluation of learning and as a central purpose of higher education.Downloads
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