Take the risk of evaluate more personal, more human, more teacher
DOI:
https://doi.org/10.15332/rt.v0i11.1755Keywords:
Evaluation, assessment procedures, pedagogical practice, standards, and value judgmentsAbstract
The next investigation was born in los Andes school of Samacá, from the need of develop a research whose base question would be, What are the assessment practices developed in the area of social sciences for 5th and 7th grades of the school and what possible relations they have with the teaching-learning process area? The method used in research is education action research (EAR), Elliott (1993).
The project is based on Pedro Ravela’s work (2008), also the Decree 1290 of 2009, that worked as a base of the development of the actual evaluation project of the institution, also highlight the investigative work of Sánchez (2015) because he takes the evaluation as a necessity like Cajiao (2008). Who allowed to expand the number of possibilities in the construction of new and creative forms of evaluation in the institution.
It was concluded that the social sciences teacher’s has the opportunity to analyze the way to approach the knowledge and recover it with their students, As well as understanding the process, also, as every student is a whole world of knowledge, is different and special, while improve teaching practices and of course give the opportunity to make adaptable the curriculum.
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