New disruptive lessons in social sciences superior education Massive Open Online Courses (MOOCs)
DOI:
https://doi.org/10.15332/rt.v3i9.1366Keywords:
Virtual education, e-learning, MOOC, history, universityAbstract
This paper aims at sharing some thoughts about Massive Open Online courses –MOOCs–, a new form of teaching which can be accessed for free via any Internet platform. Colombian universities increasingly rely on strategies and technological tools of information and communication with regards to learning processes in many disciplines and professions, including History. However, it appears that MOOCs is almost non-existent, showing a quasi-absence of this type disruptive teachings or rupture in the traditional forms of education. In fact, no university program degree in History or Social Science currently has the proper assistance that virtual education can offer. The reflection is based on the analysis of History programs taught in Colombia, as well as courses and virtual training programs that different universities in Colombia are offering in the education market.
Downloads
References
Aguirre, J. (2004). Ciberespacio y comunicación: nuevas formas de vertebración social en el siglo XXI. Espéculo: Revista de estudios literarios de la Facultad de Ciencias de la Información Universidad Complutense de Madrid, 27. https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero27/cibercom.htm
Alvarado, M., y Calderón de Z., I. (2013). Diagnóstico estadístico y tendencias de la educación superior a distancia en Colombia. En N. Arboleda & C. Rama (Ed.). La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades (pp. 31-46). Bogotá: ACESAD.
Arboleda, N. (2013). La nueva relación entre tecnología, conocimiento y formación tiende a integrar las modalidades educativas. En N. Arboleda & C. Rama (Ed.). La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades (pp. 31-46). Bogotá: ACESAD.
Borrero, J. (2013). El ABC de los MOOC, que se siente tomar uno? Revista Educación Virtual. http://revistaeducacionvirtual.com/el-abc-de-los-moocque-se-siente-tomar-uno/
Bower, J., y Clayton, C. (1995). Disruptive Technologies: Catching the Wave. Harvard Business Review, 73(1), 43-53.
Brooks, D. (3 mayo, 2012). The Campus Tsunami. The New York Times. New York http://www.nytimes.com/2012/05/04/opinion/brooks-the-campustsunami.html?_r=0.
Centro Virtual de Noticias de la Educación. (21 octubre, 2010). http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-251751.html#
Christensen, C. (1999). El dilema de los innovadores: cuando las nuevas tecnologías pueden hacer fracasar a las grandes empresas. México: Granica.
Crovi, D. (2002). Sociedad de la información y el conocimiento: entre el optimismo y la desesperanza. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, (185), 13-34. www.revistas.unam.mx/index.php/rmspys/article/download/.../43430
Fundación Universitaria Católica del Norte. (2007). Educación virtual: 10 años de la Fundación Universitaria Católica del Norte. Medellín: FUCN.
Gobierno de Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2012). Convocatoria para la Conformación de un Banco de Elegibles de Programas de Ciencia Tecnología e Innovación CTeI en Innovación Educativa con uso de las TIC. http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=95:universidad-virtual-e-learning-en-laeducaciuperior-colombiana&catid=2:informeespecial&Itemid=199
Iggers, G. (2012). La historiografía del siglo XX: desde la objetividad científica al desafío postmoderno. Santiago de Chile: FCE.
Leal, J. (2013). La ecología de la formación e-learning en el contexto universitario. En Arboleda, N., y Rama, C. La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades (pp. 65-80). Bogotá: ACESAD.
Markoff, J. (15 de agosto, 2011). Virtual and Artificial, but 58,000 Want Course. New York Times.
Renata. (2007). http://www.renata.edu.co/index.php/quienes-somos
Revista Arcadia. (2013). Reescribir la historia con la tecnología. http://www.revistaarcadia.com/agenda/articulo/reescribir-la-historia-gracias-latecnologia/33368
Rondón, M. (2007). Modelos virtuales en las instituciones de educación superior colombianas. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-126604_archivo.pdf
Rüegg, W. (2004). Themes. En Rüegg, W. A History of the University in Europe, vol. 3. University in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries (1800- 1945). Cambridge: University Press.
Rüegg, W. (2011). Themes. En Rüegg, W. A History of the University in Europe, vol. 4, Universities since 1945. Cambridge: University Press.
Sancho, J. (2013). Muerte y resurrección de la universidad (again) en manos de la colaboración masiva: avanzar los MOOC. En Bergmann, J., y Grané, M. La Universidad en la nube. A universidade na nuvem. Barcelona: LMI-Col-lecció Trasmedia XXI-Laboratori de MitjansInteractius-Universitat de Barcelona.
Sieber, S. y Valor. J. (2007). Efectos de las innovaciones en la industria. IESE Business School University of Navarra (pp. 7-19). http://www.innovacion.cl/wp-content/uploads/2013/04/ESTUDIO-IESEInnovacion.pdf
Yanes, J. (s.f.). Las TIC y la crisis de la educación, algunas claves para su comprensión. Biblioteca Digital Virtual Educa. http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf
Zapata-Ros, M. (2013). Innovaciones disruptivas. Redes Abiertas. (2013). http://redesabiertas.blogspot.com/2013/05/innovaciones-disruprivas.html
