Teaching and learning: research trends and emerging issues in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15332/erdi.v12i1.2883Keywords:
Teaching, Learning, Research, Doctorate, EducationAbstract
This article is part of the work carried out by the "Group of Studies Related to Students (GERES)", which during the 2019-1 period analyzed the academic production of sixteen training programs for Doctor of Education in Colombia. 122 theses, defended between 2006 and 2019, were examined. The objective of this article is to present the emerging issues associated with the teaching-learning category as transition spaces that interrelate pre-existing concepts with novel circumstances. The approach is qualitative with an exploratory character. The results show the predominance of the social perspective from which topics such as socio-resilient pedagogy in the care of child victims of sexual exploitation, digital literacy of adolescents with intellectual disabilities, interculturality, and pedagogical practices in research are analyzed in the context of education of “doctors in education”.
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Published
2022-06-30
How to Cite
1.
Felicetti VL, Pineda Robayo A, Rosa da Veiga C de F, Soares E de F. Teaching and learning: research trends and emerging issues in Colombia. ESPIRAL [Internet]. 2022Jun.30 [cited 2025Apr.15];12(1):11-22. Available from: https://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/2883
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