Teaching Competencies: From the opinion of professors of undergraduate psychology programs
DOI:
https://doi.org/10.15332/erdi.v7i2.2007Keywords:
Conceptions, competencies, teaching competences, training, psychologyAbstract
Objective. This article is the product of the research obtained as a result of the thesis “Teaching competencies for professors of undergraduate psychology programs”. It aims to determine the conception of teaching competences of teachers of undergraduate psychology programs.
Methodology. The research was guided by the qualitative research paradigm, the historical hermeneutical approach and the ethnographic model; field work was done using unstructured interviews, applied to university professors assigned to the undergraduate psychology programs of the Mariana University and the CESMAG University in the city of Pasto, Nariño, Colombia.
The results. Were synthesized in a matrix of categories based on the information collected. Information was analyzed through the triangulation technique. The information obtained was divided and analyzed in three sections, the first being the teaching competences as a means for the transmission of knowledge; the second, teaching competences as personal and social skills and the third, the teaching competences as abilities for integral formation.
Conclusions. It was concluded that it is necessary for teachers to carry out training in the competency-based approach, with the aim of reinforcing their knowledge on this topic that can guide an education that responds to the needs of the 21st century.
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