Sistematización de la experiencia en la formulación de un programa posgradual: Especialización en Rehabilitación en Baja Visión en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15332/erdi.v15i1.3375Palabras clave:
Baja visión, Rehabilitación visual, Sistematización de experiencias, Diseño curricular, Vigilancia tecnológicaResumen
El desarrollo de programas de formación posgradual requiere una planificación meticulosa y un enfoque estratégico que garantice la calidad y pertinencia de los contenidos, particularmente en área de salud, en las que se enfrentan desafíos como la creciente demanda de programas que aborden de manera integral las necesidades de población con discapacidad. En esa medida este artículo presenta un estudio de sistematización de experiencias que documenta el proceso de diseño de una Especialización en Rehabilitación en Baja Visión, gestada desde una facultad de salud en Colombia. Se aplicó una ruta metodológica de seis fases que integró enfoques cualitativos y cuantitativos, incluyendo un inventario de capacidades institucionales, sondeo de opinión a profesionales, revisión de referentes académicos, vigilancia tecnológica, grupos focales con usuarios y actores del sistema de salud, y validación con expertos interdisciplinares. Los resultados evidencian brechas en la formación profesional y una creciente necesidad de especialistas en baja visión, especialmente en regiones fuera de los grandes centros urbanos. La validación permitió afinar componentes curriculares clave, garantizando la coherencia del programa con los estándares definidos internacionalmente para la atención de personas con discapacidad visual y las expectativas que tienen los pacientes, los prestadores de servicios de salud visual y los optómetras. Esta experiencia demuestra que la planificación académica participativa y contextualizada es clave para diseñar programas pertinentes, con capacidad de respuesta a problemas complejos de salud pública.
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