Proceso de aprendizaje de ciencias básicas para estudiantes de ingenierías y enfermería: ¿un reto o un obstáculo?
DOI:
https://doi.org/10.15332/erdi.v15i1.3347Palabras clave:
Proceso de aprendizaje, Investigación educativa, Motivación, Ingeniería, Ciencias de la naturalezaResumen
Las ciencias básicas son áreas de alto fracaso académico entre los estudiantes universitarios y motivo de deserción. Este artículo tiene como objetivo comprender el significado que los estudiantes universitarios dan a las ciencias básicas en su carrera. A través de una metodología de enfoque etnográfico en el que los participantes fueron 22 estudiantes de ingeniería y enfermería de Medellín entre 2023 y 2024, la recolección de la información fue mediante entrevistas y diarios de campo, que arrojó las categorías producto del análisis cualitativo de los datos, cabe enfatizar que la información fue recolectada hasta la saturación por lo que se pudo identificar e interpretar los significados. Lo anterior trajo como resultados aspectos como que los estudiantes viven un proceso de aprendizaje en el cual llegan a la universidad desorientados, sin técnicas ni hábitos de estudio. Esto desemboca en ansiedad, pérdida y deserción, en consecuencia, afrontan los cursos motivados por su vocación y asumen el reto de aprender o las ven como un obstáculo y se enfocan en pasarlos sin aprender. Además, pierden conexión con el docente. De tal suerte que la discusión se centró en que para afrontar el fracaso los estudiantes necesitan inteligencia emocional, motivación y orientación vocacional con la conclusión de que el aprendizaje de las ciencias básicas puede ser un reto o un obstáculo.
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