Intervención educativa sobre hábitos de estudio en estudiantes universitarios de Poza Rica, Veracruz, México

Palabras clave: Intervención, Estudio, Universitarios, Enfermería, Hábitos

Resumen

El objetivo de la investigación que se expone en este artículo fue conocer el efecto de los hábitos de estudio en estudiantes universitarios de enfermería de Poza Rica, Ver., México, después de una intervención educativa. Metodología. El estudio fue cuantitativo, preexperimental, prospectivo y longitudinal; con una muestra de 10 estudiantes en el período enero – noviembre 2019, el tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Se utilizó el programa SPSS versión 21.0, para estadística descriptiva e inferencial. La investigación se basó en la Ley General de Salud en su artículo 100. Resultados. Los resultados indican una media (239.40) de hábitos de estudio del post-test, significativamente mayor que la del pre- test (174.20); la SD del pos-test (7.9) y del pre -test (21.23). El valor de t de acuerdo con los grados de libertad es de t (9) = 1.77. La significancia del p < .000. Con un intervalo de confianza del 95% la diferencia media entre las dos clasificaciones es de 52.66 a 77.73. Por lo anterior expresado se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna ya que el p-valor es < 0.05. Es evidente la detección de deficientes hábitos de estudio en el pre- test, con asombrosos resultados contrarios a lo que se detectó en el post con buenos hábitos de estudio, posterior a la intervención. Conclusiones, para la institución educativa se aconseja realizar investigaciones al ingreso de estudiantes a la facultad para detectar oportunamente los hábitos de estudio y con ello implementar intervenciones durante la vida universitaria de los estudiantes.

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Biografía del autor

Claudia Hernández-Landaverde, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería y Obstetricia, Magíster en Enfermería, Magíster en Administración en Sistemas de Salud, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

Fabiola Cruz-Núñez, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería y Obstetricia, Magíster en Enfermería, Magíster en Desarrollo Educativo, Doctora en Educación, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

Blanca Judith Lavoignet-Acosta, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería, Magíster en Enfermería con Énfasis en Administración de Servicios de Enfermería, Doctora en Ciencias de la Salud en el Trabajo, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

Guadalupe Santes-Saavedra, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería, Magíster en Ciencias de Enfermería, Doctora en Educación. Docente, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

Dora Luz Rodríguez-Cruz, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería y Obstetricia, Magíster en Administración en Sistemas de Salud, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

Cynthia Lara-González, Universidad Veracruzana

Licenciada en Enfermería, Magíster en Salud Pública. Docente, Universidad Veracruzana, Poza Rica de Hidalgo, México.

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Publicado
2022-06-30
Cómo citar
1.
Hernández-Landaverde C, Cruz-Núñez F, Lavoignet-Acosta B, Santes-Saavedra G, Rodríguez-Cruz D, Lara-González C. Intervención educativa sobre hábitos de estudio en estudiantes universitarios de Poza Rica, Veracruz, México. Espiral, Revista de Docencia e Investigación [Internet]. 30jun.2022 [citado 3mar.2024];12(1):65-. Available from: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/2886
Sección
Artículos