Acciones institucionales y pedagógicas que impactan el proceso de aprendizaje del inglés en los estudiantes de los grados 3° y 5° de dos instituciones educativas de la ciudad de Neiva

  • Leonardo Herrera Mosquera Universidad Surcolombiana
  • Geraldine Puentes Sierra Universidad Surcolombiana
  • Angie Katherine Urazán Universidad Surcolombiana
Palabras clave: Acciones institucionales, estrategias pedagógicas, enseñanza y aprendizaje del inglés, recursos didácticos, educación primaria

Resumen

Objetivo y tipología textual. El presente artículo describe el proceso investigativo desarrollado en dos escuelas –una pública y otra privada– de la ciudad de Neiva. El objetivo principal de este estudio consistió en identificar las acciones institucionales y pedagógicas que fomentan el proceso de aprendizaje de inglés en los estudiantes de los grados tercero y quinto de primaria.
Metodología. El estudio se realizó siguiendo un modelo cualitativo-descriptivo con una población de 99 estudiantes, tres docentes y dos directivos. Los instrumentos de recolección de datos utilizados para este estudio consistieron principalmente en encuestas, entrevistas semiestructuradas y notas de observación de clase. Los datos fueron analizados y clasificados siguiendo cuatro categorías: acciones institucionales, actividades pedagógicas, recursos didácticos y limitaciones al proceso.
Resultados. Los resultados se presentan de acuerdo con los conceptos proporcionados por los directivos, docentes y estudiantes de cada una de las escuelas, y sustentados por las notas de observaciones de clases.
Conclusiones. A pesar de que históricamente las instituciones públicas y privadas se perciben con diferencias significativas, tanto a nivel institucional como en el aula de clases se pueden generar acciones que reduzcan esas diferencias, en muchos casos del orden presupuestal y curricular, de tal manera que redunden en un efectivo proceso de aprendizaje del inglés. Hacia este propósito contribuyen la implementación de variadas estrategias pedagógicas, un uso más constante de la lengua meta y un uso más eficiente de los recursos disponibles.

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Biografía del autor

Leonardo Herrera Mosquera, Universidad Surcolombiana
Magíster en TESOL Universidad Surcolombiana Neiva, Huila, Colombia
Geraldine Puentes Sierra, Universidad Surcolombiana

Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera-Inglés Universidad Surcolombiana Neiva, Huila, Colombia

Angie Katherine Urazán, Universidad Surcolombiana

Estudiante último semestre de Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Extranjera- Inglés Universidad Surcolombiana Neiva, Huila, Colombia

Referencias

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Publicado
2017-07-01
Cómo citar
1.
Herrera Mosquera L, Puentes Sierra G, Urazán A. Acciones institucionales y pedagógicas que impactan el proceso de aprendizaje del inglés en los estudiantes de los grados 3° y 5° de dos instituciones educativas de la ciudad de Neiva. Espiral, Revista de Docencia e Investigación [Internet]. 1jul.2017 [citado 9oct.2024];7(2):27-2. Available from: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/2003
Sección
ÍTACA: Artículos de Investigación e Innovación