Integration df ICT in the Particular Educational School Terranova. The Results of the First Research Phase

  • Antonio Francisco Martin García
Keywords: Integration of ICT, ICT training, ICT in education, digital literacy, ICT trends

Abstract

This research paper aims to diagnose the state of integration of ICT in the teaching and learning processes and focuses on the state of integration of new information and communications technology (ICT) in the Special Education Unit Terranova located in Quito, Ecuador. The theoretical framework focuses on ICT in education, its possibilities and obstacles, some integration experiences and the latest trends, challenges and progress; and of digital competence of both teachers and students.
A part of an interpretive paradigm is used and it focuses towards an exploratory empirical research whose methodology is mixed and in which both quantitative and qualitative approach has great weight during the investigation process.
The results obtained in the first phase of research are presented especially, the questionnaire and documentary review. They showed the existence of a certain level of integration of ICT in the teaching and learning process while an institutional need to provide a considerable number of teachers with more training or even an integral training program in ICT was noted.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Antonio Francisco Martin García
Máster interuniversitario de Tecnología Educativa: E-Learning y Gestión del Conocimiento

References

Álvarez, F., & Gisbert, M. (2015). Grado de alfabetización informacional del profesorado de secundaria en España: Creencias y autopercepciones. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 23(45), 187-194.

Álvarez, G. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje y didáctica de la lengua: dos experiencias con integración de TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes preuniversitarios (Artículo de investigación académica, científica y tecnológica). Revista Q, 6(12), 23. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3989798

Bosco, A. (2005). Las TIC en los procesos de convergencia europea y la innovación en la universidad: oportunidades y limitaciones. Aula abierta, (86), 25. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2328661.pdf

British Educational Communications and Technology Agency. (2004). A Review of the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teachers. London. UK: BECTA. Recuperado de http://dera.ioe.ac.uk/1603/1/becta_2004_barrierstouptake_litrev.pdf

Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Ediciones Paidós.

Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TIC en los procesos educativos. Límites y posibilidades. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, (49), 43. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333327288002

Carrera, X., Vaquero, E., y Balsells, M. (2011). Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 35, 1-25.

Carrera, X., y Gisbert, M. (2015). La competencia digital de los docentes. Projecte Interdepartamental de Competència Digital Docent. XVIII Congreso Internacional Edutec.

Casas, L. M., Luengo, R., y Barrantes, G. (2011). Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en Extremadura. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, 83-94. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36818685008

Claro, M. (2010). Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes: estado del arte. Santiago: Comisión Económica para América Latina y el Caribe.

Condie, R., y Munro, B. (2007), The Impact of ICT in Schools: a landscape review. UK: Becta.

Cutanda, E. (2002). Análisis y evaluación de las plataformas de teleeducación en España. Aplicabilidad al sector educativo de enseñanza secundaria post-obligatoria. (Tesis de doctorado. Directores: Rodenes Adam, M. y Torralba Martínez, J.M.). Valencia: Universidad Politécnica de Valencia.

Chacón, A. (2009). La tecnología educativa en el marco de la didáctica. En Carrillo, J. A.O., y Medina, A.C. (Coords). Nuevas tecnologías para la educación en la era digital (p. 1). Madrid: Ediciones Pirámide.

Christ, T. (2007). A recursive approach to mixed methods research in a longitudinal study of postsecondary education disability support services. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 226-241.

De Juanas, A., y Fernández, P. (2008). Competencias y estrategias de aprendizaje. Reflexiones sobre el proceso de cambio en el EEES. Cuadernos de Trabajo Social, 21, 217-230.

Diario Oficial de la Generalitat de Catalunya. (2016). Resolución ENS/1356/2016, de 23 de mayo, por la que se da publicidad a la definición de la Competencia Digital docente. Departamento de Enseñanza. Recuperado de http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/AppJava/PdfProviderServlet?versionId=1500244ytype=01

Diario Oficial de la Unión Europea. (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre competencias clave para el aprendizaje permanente (p. 6). Bruselas: DOUE. Recuperado de http://infofpe.cea.es/fpe/norm/Rec%2018_2006.pdf

Duarte, J., Moreno, M., y Gargiulo, C. (2011). Infraestructura escolar y aprendizajes en la educación básica latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE. Washington D.C.: BID Recuperado de http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36201660

Fernández. (2014). A Cañiza artística: experiencia de proxecto interdisciplinar e colaborativo de profesorado e alumnado sobre patrimonio artístico con integración das TIC e participación das familias. Revista Galega do ensino. Recuperado de http://www.edu.xunta.es/eduga/598/proxeccions/caniza-artistica

Font, J., Hernández, F., Ochoa, M., y Hernández, V. (2007). Integración del diseño asistido y las TIC en la ingeniería gráfica. In Atti del Convegno Nazionale XVI ADM-XIX INGEGRAF. EDIZIONE ETS, p.7-8. Disponible en: http://hdl.handle.net/2117/22415

Harrison, C., Comber, C., Fisher, T., Haw, K., Lewin, C., Lunzer, E., y Watling, R. (2002). ImpaCT2: The impact of information and communication technologies on pupil learning and attainment. British Educational Communications and Technology Agency (BECTA). Recuperado de http://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/1572

Hernández, M. (2012). La integración de las TIC en la clase de ELE. Panorama de una (r)evolución. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages, 1, 63-99. [en línea]. Recuperado de: http://raco.cat/index.php/RILE/article/view/270169/357751

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). México: Editorial Mc Graw-Hill.

HMIE. (2005). The Integration of Information and Communications Technologies in Scottish Schools. An interim report by HM Inspectors of Education. Recuperado de http://www.hmie.gov.uk/documents/publication/EvICT%20Final%2018%20Oct.pdf

Johnson, L., Adams, S., Estrada, V., y Freeman, A. (2015). NMC horizon report: 2015 K-12 edition. Austin: The New Media Consortium. Recuperado de https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition/

Larenas, D., Solar, I., Hernández, S., y Solar, C. (2015). Las percepciones de los profesores respecto a la investigación e innovación en sus contextos profesionales. Actualidades Investigativas en Educación, 15(2).

López, S. (2010). Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva. EA, Escuela Abierta: Revista de Investigación Educativa, (13), 37-54.

Lucena, H., Martín, F., y Díaz, A. (2002). Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Contextos Educativos: Revista de Educación, (5), 253-270.

Lugo, T. (2010). Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y experiencias. Revista Fuentes, 10, 52-68. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/32395

Martínez, R., y Urbina, S. (2008). Uso de los recursos tecnológicos en las aulas inteligentes que dan los profesores de la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey, Campus Hidalgo. Revista EGE, (14), 12-18.

Mayenco, M. (2009). Uso de las TIC en el aula. Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_22/MANUELA_MAYENCO_1.pdf

Morán, L., y Álvarez, G. (2014). Currículum abierto y flexible: análisis del caso de una materia universitaria con integración de TIC. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 0(45). Recuperado de http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/11/pdf_24

Ofelia, P. (2011). Aplicación de plataformas virtuales LCMS en la materia de técnicas de estudio para determinar nuevas metodologías de aprendizaje en educación a distancia. Universidad Central del Ecuador.

Pantoja, A., y Huertas, A. (2010). Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n37/18.pdf

Passey, D., & Rogers, C. (2004). The Motivational Effect of ICT on Pupils. UK: Lancaster University. Recuperado de http://www.dfes.gov.uk/research/data/uploadfiles/RR-523new.pdf

Poole, B. (1999). Tecnología educativa. Madrid: Mac Graw Hill.
RedXXI Educacyl Digital. (s.f). Herramienta de autoevaluación de la competencia digital. Autoevaluación TIC. Recuperado el 30 de abril de 2016 de https://autoevaluaciontic.educa.jcyl.es/

Ruiz, M., y Sánchez, G. (2014). Rendimiento académico y TIC: una experiencia con webs didácticas en la Universidad de Murcia. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 44, 180. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p44/12.pdf

Salinas, J. (2000). El rol del profesorado en el mundo digital. En Del Carmen, L. (ed.). Simposio sobre la formación inicial de los profesionales de la educación. Universitat de Girona. Recuperado de www.ffa.sld.cu/uvs0903profesoradoenmundodigital.pdf

Salinas, J. (2016). D + I en mi proyecto de TFM [Mensaje en Foro]. Recuperado de http://moodle.urv.cat/moodle/mod/forum/search.php?search=ecl%C3%A9ctica&id=61663

Sánchez. (2015). Una experiencia de formación docente para el uso didáctico de las TIC en los procesos de aprendizaje con la implementación de los modelos SAMR y TPCK. Investigar con y para la sociedad (pp. 1911-1918). Recuperado de http://avanza.uca.es/aidipe2015/libro/volumen3.pdf

Sanmamed, G. (2005). La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior: experiencias en la UDC. Experiencias y prácticas educativas con nuevas tecnologías (pp. 69-88). AICA Ediciones.

Torres, T., Díaz, A., y Reche, C. (2015). Análisis del uso e integración de redes sociales colaborativas en comunidades de aprendizaje de la Universidad de Granada (España) y John Moores de Liverpool (Reino Unido). Revista Complutense de Educación.

Valdés, A., Angulo, J., Urías, M., García, R., y Mortis, V. (2011). Necesidades de capacitación de docentes de educación básica en el uso de las TIC. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación.

Valdez, I. (2011). Encuesta para profesores sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Ingeniería, División de Ciencias Básicas. Recuperado de http://dcb.fi-c.unam.mx/ProyectoTICS/contenidos/encuestaDCB_TICS-2012-1.pdf

Vera, A., Torres, E., y Martínez, E. (2014). Evaluación de competencias básicas en TIC en docentes de educación superior en México. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 143-155. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p44/10.pdf

Wenglinsky, H. (1998). Does it compute? The relationship between educational technology and student achievement in mathematics. Educational Testing Services (ETS) Policy Information Report.
Published
2016-01-01
How to Cite
1.
Martin García A. Integration df ICT in the Particular Educational School Terranova. The Results of the First Research Phase. Espiral, Revista de Docencia e Investigación [Internet]. 1Jan.2016 [cited 3Jul.2024];6(1):107-36. Available from: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1590
Section
ITHACA: Research and Innovation Articles