Importancia de formar lectores críticos en educación superior

  • Ruby Estella Mendoza Afanador Grupo de Investigación SIEK
  • Luz Nélida Molano Avendaño Grupo de Investigación SIEK
Palabras clave: Habilidades del pensamiento, pensamiento crítico, lectura crítica, dimensiones y competencias, formación

Resumen

El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir una experiencia pedagógica investigativa, relacionada con la identificación del nivel de lectura crítica en estudiantes de VI semestre de la Licenciatura en Educación Básica, adscrita a la Facultad de Estudios a Distancia de la UPTC. Para lo cual se inicia una discusión teórica sobre algunos postulados relacionados con habilidades del pensamiento, pensamiento crítico y lectura crítica de autores como Cassany, Frank Serafini, Lipman, Klooster y Cooper, entre otros. Para el análisis del nivel de lectura crítica de la población objeto de estudio se utilizó una metodología de investigación descriptiva, ya que da cuenta de los diferentes hallazgos que se generaron a lo largo del estudio. El principal instrumento de análisis fue una prueba diagnóstica en la cual se identificaron las competencias y las dimensiones de lectura crítica propuestas por el ICFES para las pruebas Saber Pro. Los resultados permitieron determinar que gran parte de los estudiantes que ingresan al programa no cuentan con las habilidades del pensamiento y competencias comunicativas necesarias para asumir el rol de un lector crítico en las diferentes áreas del conocimiento dentro de la cualificación como profesionales; por lo cual se hace necesario crear espacios académicos que conduzcan a la reflexión acerca de cómo se han llevado a cabo las prácticas lectoras en el aula, y así proponer alternativas de solución transversales a todas las áreas que permitan la formación de verdaderos lectores críticos, que se reflejen a través de la interpretación y producción de discursos en diferentes escenarios y contextos.

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Biografía del autor

Ruby Estella Mendoza Afanador, Grupo de Investigación SIEK
Licenciada en Ciencias de la Educación, Español-Inglés Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC, Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad de JAÉN, España. Integrante del grupo de Investigación SIEK
Luz Nélida Molano Avendaño, Grupo de Investigación SIEK
Licenciada en Ciencias de la Educación, Español - Inglés Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC, Especialista en Pedagogía de la Lengua Escrita Universidad Santo Tomás, Especialista en Evaluación Pedagógica, Universidad Católica de Manizales Integrante del grupo de Investigación SIEK

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Publicado
2015-01-01
Cómo citar
1.
Mendoza Afanador R, Molano Avendaño L. Importancia de formar lectores críticos en educación superior. Espiral, Revista de Docencia e Investigación [Internet]. 1ene.2015 [citado 4mar.2024];5(1):101-16. Available from: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1278
Sección
ÍTACA: Artículos de Investigación e Innovación