Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía
Palabras clave:
Prácticas y concepciones, enseñanza y aprendizaje de la filosofía.
Resumen
La presente es una investigación de tipo cualitativo con diseño etnográfico en dos instituciones de educación media, una pública y otra privada. Los ejes temáticos desarrollados fueron: el ser, sentir y querer ser de los participantes respecto a la enseñanza y aprendizaje de la filosofía. A partir de ellos se identificaron categorías de análisis siendo las más representativas en el primer eje, las representaciones mentales, la utilidad del aprender filosofía y su caracterización. El segundo eje analiza sentimientos como el deseo y “amor” por aprenderla, el temor, el aburrimiento y el cansancio. El querer ser examina las expectativas sobre el tipo de docente y de estudiante, metodología, contenidos y evaluación. La investigación muestra que es necesaria la relación filosofía y didáctica. Finalmente se plantea la relación entre concepciones, prácticas, enseñanza de la filosofía y construcción de un mejor orden social.Referencias
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Publicado
2008-10-01
Cómo citar
Hérnandez Zapata, M. (2008). Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía. Revista Temas, (2), 38-54. https://doi.org/https://doi.org/10.15332/rt.v0i2.758
Número
Sección
Artículos de Investigación
