El contexto actual de la formación de profesionales reflexivos
Resumen
Las prácticas profesionales reflexivas en los planes de estudio del nivel Universitario constituyen un importante referente de formación de los profesionales de diversos programas académicos. La práctica profesional reflexiva, es un referente que provoca la investigación en el campo de la formación profesional. El artículo hace un análisis de la situación de la Educación Superior en relación con las dificultades que tienen los estudiantes, al abordar las prácticas debido a los modelos tradicionales de formación centrados en la operatividad y el instrumentalismo del paradigma positivista, y los desafíos de la Educación Superior en la perspectiva del siglo XXI, la epistemología de la reflexión en la acción y la pedagogía para la praxis.
THE CONTEXT OF TRAINING REFLECTIVE PROFESSIONAL
Abstract
Reflective practice in professional curricula of the University level are an important benchmark for professional training of various academic programs. Reflective practice is a reference that leads research in the field of vocational training. The article makes an analysis of the situation of higher education in relation to the difficulties students to address practical because traditional training models focused on the operation and instrumentalism of the positivist paradigm and the challenges of Education superior in the twenty-first century, the epistemology of reflection in action and pedagogy for the praxis.
Referencias
Avendaño, S. (2012). Sobre la universidad. Revista Utopía,35. ISSN. 0121-6406. Popayán, Colombia: Universidad del Cauca. 1 Semestre de 2012.
Giroux, H. A. (1988). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona, España: Paidós.
Mendieta, E. (2008). Filosofía de la Educación. Educación Liberadora. Madrid, España: Trotta.
Misión, Ciencia, Educación y Desarrollo. (1994). Colombia al filo de la oportunidad. Bogotá, Colombia: Magisterio.
Morín, E. (1999). La cabeza bien puesta. Buenos Aires, Argentina: Nueva visión.
Oppenheimer, A. (2010). Basta de historias. La obsesión Latinoamericana por el pasado y las 12 claves del futuro. Bogotá, Colombia: Randon House Mondadori. S.A.
Santos de Souza, B. (2004). La universidad del siglo XXI. Para una reforma emancipadora de la universidad. México: UNAM
Schön, D. (1998). El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona, España: Paidós.