Espiral, Revista de Docencia e Investigación

Evitar el derrumbe: el arte como recurso crítico de la sociedad civil frente al discurso de la modernidad

2025-12-15T09:50:43-05:00

Identidad e interculturalidad en la universidad: un análisis cualitativo de la identidad y la interculturalidad desde la narrativa y las historias de vida de los y las estudiantes de la Universidad Santo Tomás en Bucaramanga

2026-07-08T10:24:24-05:00

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el año 2025 por el grupo de estudio “Saberes para la acción” de la Universidad Santo Tomás, conformado por estudiantes de diferentes pregrados y por docentes de la Dirección de Humanidades en la sede de Bucaramanga. El trabajo investigativo estuvo orientado a explorar y visibilizar la diversidad territorial, cultural e identitaria de más de 50 estudiantes mediante sus narrativas de vida; desde un enfoque cualitativo biográfico se aplicaron entrevistas organizadas en cinco ejes temáticos: orígenes, trayectorias migratorias, transformaciones identitarias, experiencias interculturales en la universidad y proyecciones de futuro. El análisis desarrollado mediante codificación temática y axial permitió identificar patrones comunes relacionados con procesos de adaptación, tensiones interculturales, narrativas de memoria territorial y resignificación de la identidad en el contexto universitario. Los hallazgos evidencian que la institución funciona como un espacio dinámico de encuentro y negociación cultural, donde las experiencias estudiantiles revelan tanto desafíos como oportunidades para fortalecer la convivencia intercultural.

Proceso de aprendizaje de ciencias básicas para estudiantes de ingenierías y enfermería: ¿un reto o un obstáculo?

2026-08-18T16:22:20-05:00

Las ciencias básicas son áreas de alto fracaso académico entre los estudiantes universitarios y motivo de deserción. Este artículo tiene como objetivo comprender el significado que los estudiantes universitarios dan a las ciencias básicas en su carrera. A través de una metodología de enfoque etnográfico en el que los participantes fueron 22 estudiantes de ingeniería y enfermería de Medellín entre 2023 y 2024, la recolección de la información fue mediante entrevistas y diarios de campo, que arrojó las categorías producto del análisis cualitativo de los datos, cabe enfatizar que la información fue recolectada hasta la saturación por lo que se pudo identificar e interpretar los significados. Lo anterior trajo como resultados aspectos como que los estudiantes viven un proceso de aprendizaje en el cual llegan a la universidad desorientados, sin técnicas ni hábitos de estudio. Esto desemboca en ansiedad, pérdida y deserción, en consecuencia, afrontan los cursos motivados por su vocación y asumen el reto de aprender o las ven como un obstáculo y se enfocan en pasarlos sin aprender. Además, pierden conexión con el docente. De tal suerte que la discusión se centró en que para afrontar el fracaso los estudiantes necesitan inteligencia emocional, motivación y orientación vocacional con la conclusión de que el aprendizaje de las ciencias básicas puede ser un reto o un obstáculo.